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寓言《蝸牛的獎杯》說課稿

拇指會員 2016-06-25 16:28:49 三年級下冊語文說課 8329 ℃

寓言《蝸牛的獎杯》說課稿  
一、教材分析:
1、教學內容分析
    《蝸牛的獎杯》是一篇寓言,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯,故事性強,充滿童趣,適合兒童閱讀。教材圖文并茂,兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對比,給學生以豐富的想象空間,有利于引發學生對寓意的感悟。
2、教學目標
(一)知識與技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文;進一步理解重點詞語。
(二)過程與方法:幫助學生理解難懂的詞語,引導學生有感情的朗讀課文;借助看圖,引導想象,緊扣重點詞句反復品讀,在充分的誦讀中領悟文章寓意,鍛煉多種能力。
(三)情感、態度和價值觀:使學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
3、教學重點與難點
教學重點:運用多種方法理解文章內容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
教學難點:理解文章寓意,體會“唯恐”和“生怕”兩詞的異同

二、學情、學法與教法
1、學情分析
通過本單元前兩篇課文的學習,學生已經初步領悟了發現文本背后寓意的方法,但二年級的學生仍處于形象思維階段,他們的認知特點和整體語文素養決定了他們在學習時仍更多地關注于課文的人物形象和故事情節,而忽視形象的寓意和文本的內涵。
2、學法指導
針對這一學情,在教學時我將指導學生通過已有的知識經驗,借助圖片,展開想象,反復朗讀等多種手段領悟文章內涵。
3、教法分析
在教法上我會充分運用出示相關圖片,創設多種情景,引導學生觀察、想象,抓住課中的重點詞句,反復朗讀,自由交流,從而突破重難點。

三、教學過程
(一)復習導入,溫故知新
(出示詞語)
【設計意圖:出示詞語,學生“開火車”讀。接著指名學生選取其中的幾個詞語說說課文大意。此處復習既鞏固了上節課認識的詞語,又培養的學生的語言表達能力及運用詞語的能力。】
(二)前后對比,引出問題
(出示由翅膀的蝸牛圖和帶有硬殼的蝸牛圖)
【設計意圖:通過指導學生觀察圖片使其形成強烈的視覺對比,在此基礎上鼓勵學生說說兩幅圖中蝸牛的不同樣子。這一過程在培養學生的觀察能力和語言表達能力的同時,更引起了學生的疑問,激發了學生的閱讀興趣】
(讀課文,找出相應的語句)
【設計意圖:在此基礎上,鼓勵學生自主閱讀文本,找出描寫蝸牛奪冠前后樣子的句子讀一讀。引導學生抓住這些重點詞語反復朗讀體會蝸牛前后的變化,形成更為具體鮮明的對比,即得冠軍前的翅膀有力,善于飛行,和得冠軍后的翅膀退化,緩慢爬行。】
(三)精讀感悟,探究原因
第二自然段(出示飛行比賽現場圖和可隨意移動的蝸牛圖)
【設計意圖:通過貼圖畫的方式,請學生來擺擺蝸牛此時的飛行位置,讓學生直觀準確地理解“遙遙領先、甩下、所有”等詞語。在此基礎上指導學生讀出蝸牛高超的飛行本領和捧走獎杯的喜悅心情。】
(出示采訪圖)
【設計意圖:為學生創設說話情境。請學生扮演奪冠的蝸牛發表感想(奪冠感言,今后做法等),使學生化身蝸牛,身臨其境,為理解下文蝸牛的想法和做法做鋪墊。】
第三自然段
(出示相關句子,凸顯重點詞語)
【設計意圖:抓住 “成天、唯恐、生怕”等關鍵詞深入體會蝸牛的得意洋洋,再引導學生想象蝸牛會怎樣四處炫耀,從而體會到蝸牛從此不思進取,把榮譽看得很重的心態。在此基礎上,結合插圖,讓學生將又大又重的獎杯與柔弱的蝸牛進行對比,從而引導學生感悟到獎杯的沉重以及蝸牛飛不起來的原因。】
(四)感悟結尾,理解因果
(出示文章的結尾,凸顯重點詞語)
【設計意圖:放手讓學生自讀,組織學生交流感悟。在語言環境中理解“天長日久、退化、勉強”等詞語。感悟蝸牛現在的可憐是它自己得意洋洋、不思進取的后果,進而為課文主旨的揭示作好鋪墊】
(五)創設情境,理解寓意
(蝸牛以前和現在樣子的圖片)
【設計意圖:在學生深入感悟文本的基礎上,出示蝸牛以前和現在樣子的圖片,啟發學生觀察想象蝸牛現在的心情。接著出示文章結尾的插圖,創設情境:看著再也飛不上天的蝸牛,你想對它說些什么?學生通過這一番說話練習提高了認識,理解了文章寓意。】
(出示名言警句)
【設計意圖:在此基礎上,出示“虛心使人進步,驕傲使人落后”等相關名言警句,讓學生齊讀,進一步明白在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。】

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