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作業的力量

拇指會員 2019-03-16 01:58:10 綜合作文 353 ℃
                                   作業的力量
        曾經有個教師指著我批改的作業說“老師你改錯了”。我看了一眼,是學生漏掉了一個角的符號。然后我給她講了這樣一個事:我第一次改我們班做圖形類的推理證明題的作業時,我看到的是一大半的同學一步推理也寫不出來,少部分寫出來了,但是沒有任何的條理和推理邏輯,完全是想當然的寫。當時的作業我是這樣改的,把學生所有作業中寫的合理的、正確的挑出來畫個對勾,然后在旁邊寫個“優”。

        慢慢的,他們的作業對的越來越多我忽略個別小細節,只要條理清晰,條件和結論對應,不少條件,我都會給他們對號,批個“優”。

        今天我的作業是這樣改的,條理清晰,推理正確,細節錯誤圈上,后邊改過來,打個對號,批個“優”。因為我覺得,當孩子們看到自己作業本上都是錯號時,他們還會有寫作業的欲望嗎?

        以前不會,寫不出作業的,只要寫出來了,我會在她們寫對的步驟后打對勾,那一步怎么錯的,我會在后面加上批注,寫出錯因。因為我想通過作業給她們堅持下去的力量。

        現在我們班的作業書寫越來越規范,字跡越來越好,會做的人越來越多。原來亂涂亂花亂撕的現象不見了。好多孩子把自己的作業視如珍寶,因為那是他們努力的見證。

          



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